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La Universidad FASTA será sede de la presentación del libro «No aprendimos nada»

nmdq 22 de abril de 2026 2 min de lectura
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La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad FASTA organizará la presentación del libro «No aprendimos nada» de la Mg. Victoria Zorraquín, el próximo 22 de abril de 18 a 19:30 hs. La propuesta se desarrollará en modalidad híbrida: de manera presencial en el Auditorio Emilio Botín (Av. Avellaneda 3345, Mar del Plata) y virtual, a través de YouTube, enviándose el enlace de acceso el mismo día del evento.

En este sentido, la actividad propone un espacio de reflexión sobre las falencias estructurales del sistema educativo y la persistencia de prácticas alejadas de la evidencia científica en los procesos de enseñanza y aprendizaje. A partir de investigaciones, ejemplos y su experiencia profesional, la autora invita a repensar la enseñanza de la lectura, la escritura y el aprendizaje en general, promoviendo un debate orientado a la construcción de un modelo educativo más efectivo y acorde a los desafíos actuales.

Es importante aclarar que, los interesados deberán seleccionar la modalidad de asistencia al momento de la inscripción. La actividad es arancelada y tendrá un costo de $20.000. Para inscribirse ingresar: https://apps.ufasta.edu.ar/extension/inscripcion/v2/#/05C95324.

Sobre la autora

Victoria Zorraquín es profesora, Licenciada y Magíster en Educación, con una amplia trayectoria como educadora, investigadora y escritora. Nacida en la Ciudad de Buenos Aires y radicada desde hace décadas en Tandil, es fundadora de la ONG Educere, desde donde impulsa proyectos de innovación y mejora educativa.

A lo largo de su carrera ha desarrollado una intensa labor como conferencista, formadora de docentes y divulgadora en temas vinculados a la alfabetización y el aprendizaje, con especial foco en la enseñanza de la lectura. Es autora de diversas publicaciones, entre ellas «Esperanza en la escuela» y «No aprendimos nada», en las que plantea una mirada crítica sobre el sistema educativo y promueve la incorporación de prácticas pedagógicas basadas en evidencia científica.

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